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哈佛大学的创新教育

 

一、创新的教育思想

哈佛大学是美国高等教育的成功典范,培养出一大批远见卓识、创新开拓的人才,根本原因在于它独特的办学宗旨和校风。哈佛校风的核心内容是:崇尚自由竞争和个人奋斗、冒险和创业,崇尚对事业的追求与高度负责的工作态度,强调生活的富有应来自勤奋与努力,强调个人的智慧、毅力、能力和自信心是事业成功的关键因素,注重理性分析,讲求实际和办事成效。其办学宗旨为“让所有的金子在这里都发光”。即让所有学生的潜力、能力和信心得到加强。

二、充分调动学生学习的主动性

1、哈佛大学采用教师提前布置讨论题目,课堂教学有赖于学生参与地教学模式。教学不重视是否有正确答案,而重视结论的思考过程。每个题目都由学生分析、讨论,甚至争辩。学生参与的质量决定着考分的25-50%。在这种学习氛围中,为取得好成绩,学生必须主动发掘潜能,面对复杂多变、缺少信息的情况,培养自己独立思考、解决问题的能力。

2、哈佛认为,问题的正确答案不是唯一的,总会留下很多悬而未决的问题,应重视培养学生适应形势变化,寻找更好的方法,而不重视结果。教学鼓励学生充分表现自己,增强信心,发挥创造性思维。

3、哈佛经常把学生置于实践环境中,使他们不得不绞尽脑汁用学过的理论及经验,回答和解决他们不熟悉或不明白的问题,强迫自己不断向智力和能力的极限挑战,形成一种面向实践的思维定势。这种教育有利于学以致用,锻炼了学生思想的敏锐性。

4、哈佛人认为不存在做事的唯一最好方式,而个人的判断和风格才是真正关键所在。洞察力、相象力、灵活应变力是个人处理好问题的基本要求,预见力的高低是区分个人能力高低的重要标志。实战模拟学习和敏捷性分析都是哈佛培养学生判断力上的努力。

三、培养学生个性品质

1、想进哈佛的学生通过选拔的关键是突出自己的个性特点,成功地显露自己的定位,表现自己有别于他人的差异;哈佛注重因材施教,根据学生的不同特点,运用不同的方法来充分发挥学生的优势和潜能。

        2、哈佛有一套严格的评分方法,学生不尽全力就拿不到规定的学分。大家为了能争得发言机会抒发自己独到的见解,往往互不相让。这种激烈竞争的环境锻炼出学生坚强的意志,强烈的进取心和自信心。

 

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